口茶，再次赞叹道，“好茶叶。”
夸完了茶叶，他又说回文章的事情，“这段时间，我们收到不少中学英语老师寄来的信件，都是希望我们能够在杂志上刊登更多有效的教学方法。老师们急切的心情，我可以理解，但是想要给出一套行之有效的方法并不容易。你的这套方法，能不能解决这些中学老师的问题，暂时还不能确定。既然不能确定，那就要想办法验证。文章肯定要发表，但是我们不能只顾着发表文章，不管后面的事情。”
“马老师，你的意思是？”
“我是这样想的，文章发出去，并邀请各个学校印证这套方法的可行性。等到半年或者一年后，收集到足够的反馈材料，不管这套教学方法的效果如何，到时候再写一篇总结的文章。失败，就吸取教训，成功，就再接再厉。”
杨翊点点头，马俊明的意思，就是做一次教学实验，而且这个教学实验可能是大范围的。
这个想法是好的，但是实施起来并不容易。
“马老师，这事做起来难度不小。”
“嗯，说说你的想法。”
“教学效果如何，有两方面指标。一个是主观的，一个是客观的。主观分为两部分，一是教师的主观，二是学生的主观，方法实施之后，教师们教学跟学生的学习是否更加轻松？目标是否更明确？主动性是否更强？客观上很简单，就是学生们的英语成绩，但成绩也需要老师们准确提供，并且最好能够提供考试试卷，让我们做出更准确的评估。”
听到杨翊的这番话，马俊明忍不住挑了挑眉毛，他没想到杨翊对教学实验也有了解。
“还有么？”马俊明又问。
杨翊点点头，“嗯，如果想要综合考察实验效果，肯定要组织团队进行实地探查，进到课堂里面听一听老师们给学生讲课，这样才能知道老师们是否真的把方法给落实了。很多教师，嘴上说施行了，但是实践过程中却还是换汤不换药，用的老方法，最终教学效果不好，就说新的教学方法不好。”
马俊明沉吟片刻，说道，“这个不是问题，还有别的么？”
“别的……”
杨翊正在考虑是否要讲一讲自己之前做过的一些教学实验方法，马俊明还以为他不知道该说什么，便善解人意地说道，“没关系，能想到这么多已经非常不容易了。具体的教学实验实行，你不用操心，只要等到教学实验的结果出来，你再写一篇总结文章就行了。”
“这没问题。”杨翊点点头。
他对这套二十四字整体教学法十分有信心，只要中学老师确实落实了，肯定效果显著。
特别是现在这样的英语教学环境下，老师们不要把这个教学法研究透了，只要学个四五分，学生们的成绩都能飞速提升。
其实对于大部分老师来说，专业知识提升倒是其次，重要的是，首先要克服懒惰，很多中学老师完全是混日子，对学生不负责任，再好的教学方法他们也不愿意用。
“另外。”马俊明又笑着开口，“文章发表，署名肯定不会变，不过后面会备注这个方法由多位专家经过多年实践一起研究出来的。”
杨翊一下子就明白马俊明的意思了，但他依旧意外，“这样也可以么？”
马俊明笑眯眯地说，“就当这是实验的一部分吧。”
假如让那些中学老师们知道，这个二十四字整体教学法的发明者是一个高中毕业生，那他们实行的劲头就不会足，而且稍微遇到点困难，就会归咎于方法本身或者作者本身。
但如果说方法是多位专家研究出来的，效果就会很不一样。
人们迷信权威，不管在什么时代都是一样的。
对此杨翊当然没有意见，只要署名不变就行。他之所以意外，是没想到这么正经的一个刊物，也会耍这个心眼。
“既然你没意见，那就这么定了，文章没什么要改的地方。至于稿费，千字十元，回头算出来之后直接给你。”
听到还有稿费，杨翊十分高兴。
他这次投稿给《中小学外语教学》，真不是为了稿费。
一是他真想为教育事业贡献一份力，二是他也想给自己添点荣誉，秦文海也告诉他，能多在期刊上发表文章，以后他在学校的发展会更好。
稿费对他来说，是意外之喜。
这篇文章有六千好几百字，就算是抹了零头，稿费也有六十块钱，这抵得上他一个月工资了。
“文章大概哪一期发？”
“下个月就发。”
“这么快？”
因为给《世界文学》跟《诗刊》投稿，都是至少隔一个月才能登，他下意识以为这次也要很长时间，没想到下个月就能发。
“因为下一期的版面还没有完全定下来，能把这篇文章放进去。”
《中小学外语教学》创刊时间不长，名头不显，加上国内如今英语人才稀缺，所以来稿不多，有质量的就更少。
因此，几乎每一期马俊明为了凑稿子都抓破脑袋，常常在这一期已经发出去的情况下，下一期版面还没有定下来。
好些次，送到印刷厂都是匆匆忙忙的。
这一次，有了杨