将白巧塑造成恶人。 这样他们的恶，就不是恶，是白巧罪有应得。 刘老师同情白巧，却懦弱胆怯。 他觉得作为老师，他该帮助白巧，可他退缩了。 他躲在办公室的抽屉里，不仅仅是害怕谣言攻击。也是不知道，该如何面对白巧。 刘老师不想在众人面前，说出自己其实是个懦夫。还没遇到困难，就毫不犹豫抛弃了白巧。 他死了，法律不会追究他的责任。 杀人两个字，可以轻飘飘地说出口，再也没任何重量。 这是白巧的梦境，白巧说不准能听见他们的话。 他杀白家四口的事情，早晚会暴露。 与其等着审判，不如自己说出口。 为了树立英雄的形象，为了讨梦境主人开心。 刘老师谎称自己杀死他们，是想拯救白巧。 英语老师未完成的遗书中，确实没有提到具体人名。 她讲故事时，也没能说出受害者的名字，和侵害发生的时间。 岑笙第一次在游戏中见到她时，她正在哭着和前夫吵架。 英语老师迷恋渣男，被反复抛弃，又反复复合。 所有人都在劝她，但她控制不住自己。 她知道，自己在感情中有多不堪。因为这种事自杀，她的死会变成笑话。 于是英语老师写下一封遗书。 她想将自己的死，塑造得高尚高洁。让可悲的人生，有一丝丝价值。 班主任渴望得到关注，渴望成为外人口中，正直勇敢的人。 她明知道白巧的处境，却偏心其他学生。是因为欺负白巧，更能得到他人的认可。 明明找不到恋.童癖存在的证据，依旧坚称对方一定存在。 是为了享受英语老师崇拜的目光，和外界的赞美，沉浸在对抗黑暗的精神满足中。 班主任讲述的故事中，她是偏心的，不合格的老师，但一定是正义的人。 十几岁的白巧已经明白，学生不该喜欢老师。 她在梦境中，极力掩盖，自己给老师写过情书的事实。 现实里，刘老师当着她的面，撕毁了那张纸条，狠狠教训了她。 这让白巧误以为，那封情书，是刘老师抛弃她的原因。 所以她在梦境里，也塞上了那张纸条。 可能是希望梦中的刘老师，发现纸条后，可以和她好好说清楚。 也可能是让梦中的自己，能抢在刘老师发现之前，将纸条销毁。 同时白巧，也在隐藏，自己的过错。 她真的会打人骂人、会偷东西，会和刘老师过分亲近。 白巧想将自己，塑造成绝对弱势的一方，做一个挑不出错的完美受害者。 医务老师一直通过上帝视角，旁观整个过程。 她手中有监控，如果她真的愿意阻止，她完全可以拿出监控录像，及时终止这场闹剧。 但她没有。 强烈的偷窥.欲望，让她隐瞒真相，继续做一个无声的看客。 一边享受偷窥的快.感，一边任由谣言传播。 也正是因此，她和哪一方都不亲近。 她亲眼看见每一个人的缺点，觉得他们都不无辜。 医务老师讲述真相时，每说到一个重点，都会特意强调，她尝试阻止，只是失败了。 她试图用谎言，显得自己没有那么冷漠。彻底和这个闹剧，撇清关系。 真相被层层包裹，岑笙听完所有故事，却屡不清什么才是事实。 不过他已经知道，白巧故事中，最重要的一环了。 ———— 白巧的梦境游戏，和流浪孩世界一样，就是人为创造出来的。 不同的是，白玉京制造流浪孩的世界，是为了建造独立空间，将岁岁培育成凶神。 而白巧的梦境世界，是人为打造的罗生门。 幕后之人创造出一个极为特殊的环境。 游戏进度很赶，玩家根本没时间思考。大部分误入游戏的人，只会顺着游戏剧情走。 少部分另辟新径，操控白巧主动自杀的人。在游戏真正开始后，也会被学校里游荡的厉鬼杀死。 只有岑笙这种，做过特殊职业，有类似经验，胸口还藏着强大厉 鬼的人， 才有机会活到现在。 想离开梦境游戏， 必须还原真相。