践指南》留给陈曦：“这本书送给你，里面有很多老教师的实践经验，或许能给你带来新的思路。下周我带实习生去试点学校，咱们一起去给孩子们上第一堂‘乡土特色课’，好不好？”
陈曦用力点头，心里满是坚定。她知道，周教授的“专属课程定制”，不仅为乡村学校提供了优质的教育资源，更搭建了“高校+公益组织+乡村学校”的合作桥梁。未来的公益路上，有这样一位“愿意倾注心血定制课程”的老教授引路，“生态计划”的教育板块一定能走得更深、更远，让更多乡村孩子在“基础+特色”的课程里，找到属于自己的成长方向。
送周教授到楼下时，陈曦看着他提着帆布包渐渐远去的背影，突然想起他刚才说的话：“乡村教育不是简单的‘送知识’，而是要‘种希望’，让孩子们既懂知识，又爱家乡。”她握紧手里的《乡村教育实践指南》，心里默默许下心愿——一定要和周教授一起，把这份“希望”种进更多乡村孩子的心里，让他们在教育的滋养下，长成参天大树。