眨眼，轻声说：“我特意让博士生查了你们项目的公开报道和评估报告，准备得充分一点，才能更好地帮你应对提问。”
陈曦心里满是感动，连忙接过话茬，详细介绍了“学生器材管理员”的培养模式和效果。接下来的讨论中，周教授时不时地帮陈曦补充细节、解答疑问，还主动引导其他嘉宾分享与“体育素养提升计划”可联动的资源，比如某师范院校的体育学院，提出可以派学生志愿者参与教练培训。
讨论结束后，不少公益组织和学校的负责人主动来找陈曦交换联系方式，希望能合作推进体育教育项目。周教授站在一旁，看着忙碌的陈曦，眼里满是欣慰。
当天晚上，陈曦收到了周教授发来的微信，附带一份“乡村体育教育资源对接清单”：“这是今天圆桌讨论时，嘉宾们提供的资源联系方式，包括体育院校、传统体育传承人、运动器材企业等，你可以逐一对接。记住，乡村公益不是孤军奋战，要学会整合资源，才能走得更远。”
陈曦看着清单上密密麻麻的联系方式，心里满是感激。她打开系统面板，看到一条绿色提示弹了出来：“检测到宿主在周明远教授的支持下，完成‘乡村教育创新论坛’分享与资源对接，周教授通过‘专属前排位置’‘提前案例指导’‘现场助力答疑’，深化对宿主的认可与支持，好感度+6（当前174\/100），触发‘教育资源赋能’效果——后续可优先获取师范大学的乡村教育研究成果、学生志愿者资源，以及教育领域专家的指导支持。”
看着系统提示，陈曦嘴角忍不住上扬。她知道，周教授的支持不仅是对“体育素养提升计划”的认可，更是对乡村公益事业的期许。未来，有了这些教育资源的赋能，项目一定能在“体育+教育”的道路上走得更稳、更远，为乡村孩子带来更多优质的素质教育体验。
她拿起手机，给周教授回复：“谢谢您，周老师！清单我已经存好了，后续对接资源时遇到问题，还想向您请教。也期待未来能和师范大学合作，共同推进乡村体育教育创新。”
周教授的回复很快：“随时欢迎！乡村教育需要更多像你这样有热情、有方法的年轻人，我会一直支持你。”
陈曦看着消息，心里满是坚定。她知道，有周教授这样的前辈引路，有伙伴们的支持陪伴，“乡村儿童成长生态计划”一定能成为乡村素质教育的重要力量，让更多孩子在运动中收获快乐，在教育中追逐梦想。