《清代绣谱》，封面上还留着他年轻时的批注，“我按技艺类别整理了清单，标注了每本资料的关键内容，以后你们做传承教学，就不用再四处找文献了。”他还掏出一份《顾绣盘金针法教学合作协议》，“我已经和上海非遗保护中心、张雪老师谈好了，手作公益可以优先开展顾绣教学，高校每年派10名非遗专业学生过来实习，帮忙整理资料、辅助教学。”
陈曦看着箱子里的珍贵文献，又看了看协议上密密麻麻的条款，心里暖得发颤。她突然明白，周教授的“学术忠犬”，不是盲目顺从，而是用毕生积累的学术资源为非遗铺路；是用严谨的治学态度，守护每一门古老技艺的“根”与“魂”——他知道手作公益缺文献，就把私藏的宝贝全送过来；知道后续可能涉及剪纸、陶艺，就提前整理资料；知道传承需要平台，就主动搭建合作桥梁。
接下来的日子里，周教授的“忠犬模式”更是体现在细节里：他听说手作公益要做清代剪纸传承，提前联系国家图书馆，申请到孤本《剪纸谱》的借阅权限；得知央视《非遗里的中国》要拍专题片，主动推荐手作公益的老艺人，还帮着整理技艺讲解脚本；甚至在课堂上，他会特意把非遗专业学生的论文选题，往手作公益正在推进的项目上引导，为传承注入新鲜血液。
有一次，陈曦在整理民国陶艺资料时，遇到“釉料配方”的术语难题，刚在团队群里提了一句，半小时后就收到周教授发来的语音——他特意翻出1962年陶瓷老艺人的访谈录音，逐句讲解术语含义，还附上了自己整理的注释。“这些老术语要是没人解释，年轻人根本看不懂。”语音里，教授的声音带着一丝疲惫，却满是认真，“以后有不懂的，随时找我，别客气。”
看着周教授忙碌的身影，陈曦突然想起他常说的一句话：“非遗传承不是一代人的事，是文献、技艺、人心的接力。”而周教授的“学术忠犬”模式，就是这场接力中最坚实的一棒——他用毕生所学，为手作公益搭建起学术与传承的桥梁，让古老技艺在文献的支撑下，在年轻传承人的手中，重新焕发生机。
未来的路还很长，或许还会遇到明代缂丝、宋代官窑的难题，但陈曦不再畏惧。因为她知道，身边有周教授这样的“学术忠犬”，有系统的资源支撑，有无数坚守的传承人，就能让更多非遗技艺走出文献，走进生活，在新时代的阳光下，绽放出永恒的光芒。